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成功的产品来自多元的思维模式 ，一个成熟的产品必然要同时满足用户、市场和工业上的需求，这让三者的配合变得尤其重要，也促成了这次在汕头大学进行的设计、工科和商学的三者跨学科联合。
1设计、工、商联合培养
产品设计与创新策略方向联合培养于2014年9月申请，2015年9月获得批准，拟以“产品设计与创新战略”艺术硕士学科为试点，2016年正式招生，首批招收8名研究生。
联合培养的成熟条件是什么？随着国际潮流趋势发展和我国对创新科技的重视，培养综合性人才已经成为国家的教育战略。但当前，艺术设计专业的跨学科联合培养在国内仍比较罕见。随着这批艺术硕士研究生正式入学，汕大首次尝试的，设计、工科、商业三个学科，三大学院的联合培养拉开了序幕。
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汕头大学
此次汕大开设“产品设计与创新战略”艺术研究生专业，意在孵化具有辩证思维、逆向思维和创新思维的“全脑型”设计管理人才。谈及设计与商业的关系，汕大长江艺术与设计学院教授、长江工业设计中心执行主任李昊宇说，“设计与商业思维犹如鱼和水的关系，只有结合在一起，‘鱼’才能活。”
2三年探索经验为专业设置奠基
李昊宇介绍，这一专业设置并非一时兴起，而是早有铺垫。2013年，汕大艺术学院建立长江工业设计中心之时，就已将培养跨学科综合性人才的理念植入当中，至今已有3年的探索经验以及部分成效和资源。
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长江工业设计中心_工作环境
三个学院的合作基础是什么？
“例如理学院研制出新材料，通过商学院构思包装、策划，然后交由艺术学院来设计出成品。”据李昊宇介绍，3年间，汕大艺术学院曾与理学院、工学院、商学院等有过多次课余的合作。在这个过程中，各个学院的人才发挥各自的专业优势，共同打造一个项目并使其顺利进入市场，这是艺术学院跨学科联合培养最初的尝试。![]()
跨学科组织架构
“当时合作虽然出成果，但并未达到预期的目标。”汕头大学创业学院副院长、商学院副教授、长江工业设计中心执行副主任梁强认为，艺术学院最初的这种跨学科合作从严格意义上来说并不算成功，因为学生的投入度和参与度都十分局限。
如何打破合作的投入和参与有限的僵局？
“形式和效果都有了，但缺乏机制保障，因此我们三个学院都想尝试一把，在顶层设计上把机制确定下来。”梁强说。在最初尝试的基础上，艺术学院联合工学院、商学院，启动了产品设计与创新战略艺术硕士培养方案。2015年9月，以“产品设计与创新战略”艺术硕士学科为试点获得批准，首批招收的8名研究生也于今年8月份正式入学。
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市场合作新形态催生人才需求。据梁强介绍，过去市场合作形态单一，乙方满足甲方设计需求即可。但受制于诸多因素，甲方的设计不一定被市场认可，这容易造成一种商业上的恶性循环。
“就目前而言，交叉学科的训练比较接近市场项目制的需求。”梁强表示，随着近两年市场上原有的买卖关系逐渐向合伙制转变，甲乙双方的合作建立在互相信任的基础上，有共同的合作目标，催生出对设计师的更高要求——设计师不再是单纯的设计师，而是对商业和市场有一定的把控能力，集许多学科知识于一身的综合性人才。
汕头工业设计协会秘书长陈庆宣也告诉记者，他在走访企业的过程中发现，越来越多企业都对设计管理人才呈现出极大的需求，并尝试谋求一种新型的合作形式。![]()
长江工业设计中心研究方向
做一个只专注于设计的设计师不好吗？
“产品设计的过程中，最怕因为沟通不当导致环节中断。”李昊宇表示，如果产品做不出来，又耗费太多时间，企业家就会怀疑项目的定位，很有可能导致前期所做的一切付诸流水。“如果操作的人有经验、效率高，又对整个产品流程十分熟悉，那么各个环节就不会断掉。我们的专业就是要培养这样的人才。”
设计就是给设备加个外观吗？
当然不是。产品功能的实现就要靠技术的支持，这让设计与制造的关系也变得非常微妙。“工程师和设计师两拨人在一起是很有意思的事情。”汕头大学教授、博士生导师、汕头大学工学院电子信息工程系主任、广东省数字信号与图像处理技术重点实验室主任范衠接着说，“实验室的学生实践能力都很强，但是就像你们看到的，这些设备大多是裸露的外壳，并且对于功能的设定大多没有考虑市场是否需要，这就让你们和工学院实验平台的交流学习变得很有必要。但我们要的不是单给机器加一个外观，而是以新的合作的形式，能让产品同时满足市场和用户的需求。”![]()
实验室平台自主研发_机器人
3毕业答辩将设置成产品路演
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既要培养学生的高质审美、扎实设计能力，又要培养其敏锐的市场洞察力，学院在课程方面会如何设置？李昊宇称，艺术硕士的课程除了常规的艺术教育课程外，还设置了商业模式设计与创新、设计心理学、设计方法与设计思维等课程，由商学院、工学院的老师授课。
“研究生将依托长江工业设计中心进行综合项目实践，届时毕业答辩会变成一次产品的路演，毕业生的项目从头跟到尾，无论从技术可行性、商业可行性或者设计的需求性而言，该毕业生答辩起来都会驾轻就熟。”梁强说。
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长江工业设计中心_场地与设施
汕头大学长江艺术与设计学院2016级产品设计专业学生李楚烽本科期间修读的是工业设计专业和经济学专业双学位。李楚烽告诉记者，修读经济学是为了提高市场意识和管理意识，去年意外获悉汕大将开设联合培养专业，考虑到与自己修读双学位的初衷相符，就果断地报考了这个专业。
“这个新生专业并非简单地学习和整合3个领域的实践知识，而是要把理论运用到实际项目中去，在实际项目中总结出更好的产品设计思路。”李楚烽说，过去一个多月，老师经常安排大家进工厂，接触和学习基本的生产工艺和最新的制造技术。
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“作为产品经理的确是需要全方位的知识体系和项目实践经验，如何整合3个领域的理论知识，实现1+1+1>3，是我们接下来要不断学习的目标。”虽然开学一个多月就感觉到课业上的困难，但李楚烽表示，接下来他们还要继续学习最新的科技文化和其他社会人文知识，以便日后更加胜任产品经理的角色。(自南方日报 余丹处转载)
4联合培养课程介绍
学期 联合培养课程 导师第3学期商业设计与创新李昊宇第4学期战略管理梁强第2学期市场分析与用户研究梁强第3学期设计中二维到三维的应用研究李昊宇第3.4学期人工智能与机器人范衠
培养目标：1、具有系统的艺术设计学理论知识和综合的设计实践能力；2、具有国际视野、深厚的文化修养以及敏锐的观察、理解及判断力；3、掌握设计艺术学的历史与发展规律；4、掌握对艺术设作品的分析方法和评价原则；5、掌握设计艺术学的潮流资讯，有独立的见解，丰富的想象力和热情的创造力；6、具有社会、职业道德的观念、意识与水准；7、有坚强的意志和良好的沟通表达能力，同时有积极的合作意识；8、有积极的跨界学习态度和意识，能灵活扮演多元角色和有效转换自我角色；9、具备职业的洞察力和自主创新、创业的勇气与能力。
5导师介绍
跨学科联合培养的课程由汕头大学长江艺术与设计学院、商学院及工学院联合开设，导师组包括李昊宇副教授（长江艺术与设计学院产品设计专业负责人，长江工业设计中心执行主任）、梁强博士（汕头大学创业学院副院长、商学院副教授、长江工业设计中心执行副主任）、范衠教授（工学院电子工程系主任）。
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李昊宇PRODUCT DESIGN副教授/研究生导师/产品设计专业系主任/设计中心执行主任
2006年2月毕业于德国 不莱梅艺术学院 综合设计系 人与产品专业，同时获得理工硕士学位和设计师称号.
专业重点研究方向:产品设计CLIP_PEN 3M公司欧洲设计比赛二等奖RED STAIR 钢结构楼梯设计入选德国钢协会设计大赛BUEROABLAGE 在德国LEITZ设计比赛中被评为"最有市场发展前途的设计",并投产德国2009 TICHBO IDEAS 设计比赛二等奖德国2010 TICHBO IDEAS 设计比赛一等奖TEELICHT EIERBECHER曾获得德国不莱梅弗劳恩霍夫应用研究促进协会两项专利现为汕头大学长江艺术与设计学院副教授,研究生导师.2006年以来,主要从事产品设计的教学和研究,担任学院产品设计研究室负责人,自2011年起,负责汕头市多项市政项目的设计和设计顾问工作.
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梁 强BUSNIESS MODEL BUILD商学院副教授/硕士生导师/设计中心副主任
2011年6月毕业于中山大学管理学院,获得管理学博士学位.
美国管理学会(AOM)和中国管理研究国际学会(IACMR)会员.中山大学中国家族企业研究中心研究员,曾在香港中文大学管理系任研究助理.目前主要从事创业与创新战略,家族企业相关领域的研究,负责广东省自然科学基金和高校优秀青年创新人才培养计划(育苗工程)项目，研究成果曾获得教育部第六届高等学校科学研究优秀成果奖，创业与家族企业国际研讨会优秀论文等。曾参加多家企业战略咨询与设计，以及地方发展战略规划等项目。
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范 衠ENGINEERING DESIGN教授/博士生导师/汕头大学工学院电子信息工程系主任/广东省数字信号与图像处理技术重点实验室主任
2004年5月毕业于Michigan State University (密歇根州立大学) 电子工程系博士
中组部青年千人
广东省‘扬帆计划’引进紧缺拔尖人才IEEE 高级会员Alectia Fond Award 阿莱克第亚基金奖GECCO Best-Paper Award Finalist 进化计算国际会议最佳论文奖提名Rockwell Automation Scholarship 洛克威尔自动化奖学金目前研究兴趣：计算智能, 智能控制, 机器人, 人工智能, 设计自动化, 进化计算, 机器学习, 机器视觉
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导师与学生合照
结语
“路漫漫其修远兮 吾将上下而求索”外部条件已然具备，是否能出成果还需靠师生的集体努力，但相信这种新型培养模式能碰撞出的会是全新火花。
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